1. Bienvenidos a Erasmus +
Inclusión y diversidad
Transformacionales digital
Medio ambiente y lucha contra el cambio climático
Participación en la vida democrática, valores comunes y compromiso cívico
Explorando la acción clave 1 (KA1): Movilidad de aprendizaje
Acción clave 1: aprendizaje de la movilidad de los individuos
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KA1 en acción: un ejemplo real
Acción clave 2 (KA2): Asociaciones de cooperación
Acción clave 2: cooperación entre organizaciones e instituciones
KA210 en acción: cooperación a pequeña escala
KA220 en acción: cooperación a gran escala
Prioridades Erasmus+ en tu proyecto
Erasmus+ es más que un programa de financiación, es una forma para que las escuelas contribuyan a los valores y objetivos compartidos de Europa. Cada proyecto, ya sea bajo KA1 o KA2, debe conectarse con al menos una de las principales prioridades del programa. Estas prioridades no son conceptos abstractos; son oportunidades para marcar una diferencia real en su comunidad escolar.
Asegurarse de que todos los estudiantes y el personal, especialmente aquellos con menos oportunidades, puedan participar por igual. La inclusión y la diversidad son la clave para un proyecto Erasmus exitoso.
La alfabetización digital es crucial. Uso de herramientas digitales para mejorar el aprendizaje, la comunicación y el trabajo en equipo.
Fomentar prácticas ecológicas, proyectos ecológicos y crear conciencia sobre el cambio climático.
Promover la ciudadanía activa, el pensamiento crítico y el compromiso entre los alumnos.
Cuando su proyecto vincula claramente sus actividades a estas prioridades, no solo tiene una mayor probabilidad de ser aprobado, sino que también garantiza que el impacto vaya más allá de la movilidad en sí, creando un cambio duradero para los estudiantes, el personal y la comunidad en general.
2.1 Planificación de la movilidad del personal
En el corazón de cada proyecto Erasmus+ KA1 están las actividades de movilidad del personal. Estas oportunidades permiten a los maestros, líderes escolares y otro personal salir de sus rutinas diarias, experimentar nuevos entornos educativos y traer nuevas ideas a sus escuelas. Lo que más importa no es el viaje en sí, sino el aprendizaje, el intercambio y el impacto a largo plazo en el desarrollo de su escuela.
¿Quién puede participar?
La movilidad del personal de Erasmus+ no se limita a los profesores de aula. Los líderes escolares, los directores, bibliotecarios, los coordinadores de TIC, los asesores educativos, los psicólogos y los asistentes de enseñanza también son elegibles. Incluir a un grupo diverso de personal fortalece su proyecto al garantizar que el aprendizaje se difunda en toda la comunidad escolar.
Principios clave para la movilidad del personal
Para que la movilidad del personal sea significativa y justa, las escuelas deben tener en cuenta los siguientes principios:
- Vincular la movilidad a los objetivos de la escuela: Cada actividad debe conectarse directamente al plan de desarrollo de su escuela. Por ejemplo, si su escuela ha identificado la necesidad de fortalecer la competencia digital, puede priorizar los cursos sobre aprendizaje combinado o codificación.
- Selección justa e inclusiva: dé a todo el personal la oportunidad de postularse y seleccionar a los participantes en función de la motivación, las necesidades profesionales y el potencial de crecimiento, no solo la antigüedad o las habilidades lingüísticas.
- La preparación importa: Las movilidades exitosas comienzan mucho antes del viaje. Preparar al personal a través de apoyo lingüístico, sesiones de concienciación cultural o talleres de planificación conjunta garantiza que aprovechen al máximo la experiencia.
- Sostenibilidad y opciones ecológicas: Erasmus+ fomenta viajes respetuosos con el medio ambiente. Esto podría significar tomar el tren en lugar de volar cuando sea posible, o utilizar la experiencia de movilidad para promover prácticas ecológicas en la escuela.
- Compartir y multiplicar el impacto: Después de regresar, los participantes deben compartir activamente lo que aprendieron, a través de talleres, presentaciones o proyectos de aula, para que los beneficios de la movilidad lleguen a toda la escuela.
A través de la movilidad del personal de KA1, los maestros y el personal escolar tienen la oportunidad de ampliar sus habilidades y perspectivas profesionales participando en diferentes tipos de experiencias de aprendizaje en el extranjero, como las siguientes:
Source: Visual created using Napkin AI
Si no planeas viajar, aún puedes traer un ambiente internacional a tu escuela invitando a expertos. Erasmus+ también ofrece las siguientes oportunidades:
- Expertos invitados: Los especialistas extranjeros pueden capacitar al personal, compartir métodos o demostrar buenas prácticas (2 - 60 días)
- Acogida de profesores en formación: Las escuelas pueden acoger a profesores para la práctica profesional en el extranjero (10 - 365 días)
Todas las actividades deben tener lugar en el país de la organización anfitriona y apoyar a los participantes en el aprendizaje, la colaboración y el desarrollo de habilidades.
Estas actividades son mucho más efectivas cuando tienes los socios adecuados en su lugar.
Varias herramientas Erasmus+ pueden facilitar su trabajo:
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1. Plataforma Europea de Educación Escolar - Publique una solicitud para encontrar socios o explorar ofertas de otras escuelas. Esta es una gran manera de empezar a construir tu red
2. Eventos de capacitación y networking - Su Agencia Nacional y el Centro de Recursos SALTO organizan seminarios, eventos en línea y talleres. Estos son perfectos para conocer socios potenciales y aprender de escuelas con experiencia.
3. Plataforma de Resultados de Proyectos Erasmus+ - Compruebe las organizaciones acreditadas y los proyectos aprobados para obtener inspiración y posible colaboración.
Únete a grupos Erasmus+ en Facebook, sigue a los beneficiarios experimentados en Linkedin, etc. para conectar con otros participantes, compartir experiencias y mantenerse actualizado sobre las oportunidades y eventos de Erasmus+.
2.1 Planificación de la movilidad de los alumnos
Mientras que la movilidad del personal a menudo se centra en el desarrollo profesional, la movilidad de los alumnos lleva la experiencia Erasmus+ directamente a la vida de los estudiantes. Estas actividades permiten a los alumnos explorar nuevas culturas, practicar idiomas y aprender en contextos auténticos del mundo real. Más importante aún, ayudan a los estudiantes a desarrollar confianza, independencia y un sentido más fuerte de ser ciudadanos europeos activos.
Tipos de movilidad de los alumnos
Erasmus+ ofrece una variedad de formatos para involucrar a los alumnos, cada uno con sus propios beneficios únicos:
- Movilidad grupal de alumnos de la escuela (2-30 días): Un profesor acompaña a un grupo de estudiantes a otra escuela en el extranjero. Los alumnos participan en clases, proyectos conjuntos y actividades culturales junto a sus compañeros. Imagina a un grupo de estudiantes italianos pasando dos semanas en Grecia, trabajando en un proyecto de acción climática junto con alumnos locales mientras también viven con familias anfitrionas.
- Movilidad de aprendizaje individual a corto plazo (10-29 días): Un solo estudiante asiste a clases en una escuela asociada, generalmente viviendo con una familia anfitriona. Esta experiencia inmersiva construye independencia, resiliencia y una conciencia intercultural más profunda. Por ejemplo, un estudiante francés podría pasar tres semanas en una escuela española, mejorando las habilidades lingüísticas y adaptándose a un nuevo entorno de aprendizaje.
- Movilidad individual a largo plazo (de 2 a 12 meses): Esto es similar a un año de intercambio tradicional, en el que un alumno se convierte en parte de otra comunidad escolar durante un período más largo. Tales experiencias dejan un impacto duradero en los estudiantes, dando forma a sus futuras opciones de estudio y carrera, al tiempo que fortalecen los lazos entre las escuelas asociadas.
¿Quién puede participar?
La movilidad de los alumnos está abierta a estudiantes de todas las edades y habilidades. Erasmus+ pone un gran énfasis en la inclusión y la diversidad, asegurando que los estudiantes con menos oportunidades, ya sea debido a barreras socioeconómicas, geográficas o educativas, también se beneficien. Con una planificación adecuada, la movilidad se puede adaptar a todos los estudiantes, incluidos aquellos con necesidades educativas especiales.
Principios clave para la movilidad de los alumnos
Para que la movilidad de los alumnos tenga éxito, las escuelas deben prestar mucha atención a:
- Alineación curricular: Las actividades en el extranjero deben estar conectadas a lo que los estudiantes están aprendiendo en casa. Por ejemplo, si su escuela se centra en STEM, la movilidad podría implicar experimentos conjuntos, desafíos de codificación o proyectos de robótica.
- Preparación de los estudiantes: Preparar a los alumnos antes de viajar es esencial. Esto puede incluir clases de idiomas, talleres interculturales o reuniones colaborativas en línea con escuelas asociadas.
- Seguridad y bienestar: Las familias anfitrionas, las escuelas asociadas y los maestros acompañantes deben trabajar juntos para crear un entorno seguro y de apoyo. Las medidas de salvaguardia claras, los planes de emergencia y los registros regulares son cruciales.
- Participación significativa: Los estudiantes no solo deben ser observadores, sino participantes activos. Esto podría implicar presentar en clase, colaborar en proyectos grupales o co-crear contenido digital.
- Reflexión y seguimiento: Después de la movilidad, los estudiantes deben reflexionar sobre su experiencia, tal vez a través de revistas, presentaciones o proyectos creativos. Compartir sus historias en asambleas escolares o boletines informativos ayuda a motivar a otros alumnos y garantiza un impacto más amplio.
La movilidad de los alumnos va mucho más allá de mejorar las habilidades lingüísticas o añadir una línea internacional a un CV. Fomenta la curiosidad, la empatía y la adaptabilidad, las cualidades que los jóvenes necesitan para prosperar en el mundo interconectado de hoy.
Al participar en las movilidades Erasmus+, los estudiantes descubren nuevas formas de aprender, amplían sus horizontes y fortalecen su sentido de pertenencia a una comunidad europea. Para las escuelas, esto crea no solo estudiantes con mentalidad global, sino también asociaciones más fuertes y prácticas más inclusivas.
2.2 Cómo realizar un análisis de necesidades y crear un plan de movilidad
Diseñar un proyecto KA1 significativo comienza con la comprensión de las necesidades reales de su escuela. Aquí es donde un análisis de necesidades juega un papel crucial. Piensa en ello como sosteniendo un espejo para tu escuela: ¿Cuáles son nuestros puntos fuertes? ¿Dónde nos enfrentamos a los desafíos? ¿Qué oportunidades puede ayudarnos Erasmus+ a aprovechar? Un simple análisis DAFO ( debilidades, amenazas, fortalezas, oportunidades) puede proporcionar un punto de partida claro.
Comience identificando las áreas específicas donde la movilidad puede marcar la diferencia. Tal vez sus profesores necesiten fortalecer su alfabetización digital o sus habilidades en idiomas extranjeros. Tal vez sus alumnos se beneficiarían de más experiencias internacionales para aumentar su confianza y conciencia intercultural. O su escuela podría estar trabajando hacia una estrategia de internacionalización más amplia. Una vez que tenga estas áreas en mente, puede comenzar a recopilar datos. Cuestionarios y encuestas, estadísticas escolares, entrevistas al personal e incluso grupos de enfoque de los alumnos pueden proporcionar información valiosa. El objetivo es recopilar pruebas que destaquen brechas y oportunidades.
Después de analizar los resultados, es hora de traducirlos en objetivos claros. Asegúrese de que estos objetivos no sean aspiraciones vagas, sino objetivos SMART: específicos, medibles, alcanzables, relevantes y con límite de tiempo. Por ejemplo, en lugar de "mejorar las habilidades digitales de los profesores", podrías escribir: "Al final del proyecto, al menos seis profesores habrán completado un curso certificado de pedagogía digital e integrado nuevas herramientas en su enseñanza".
Una vez que las necesidades estén claramente definidas, puede pasar al siguiente paso: desarrollar su plan de movilidad. Esta es la columna vertebral de su proyecto KA1 y debe reflejar directamente las prioridades de su escuela. Un plan sólido comienza con un alcance y una metodología claros, mostrando cómo sus actividades elegidas se vinculan a sus objetivos.
Las actividades de movilidad deben ser cuidadosamente seleccionadas y bien pensadas. ¿Te centrarás en cursos estructurados, seguimiento laboral en escuelas asociadas o movilidades de grupos de alumnos? Definir el tipo y la duración de cada actividad es esencial. Al mismo tiempo, es necesario establecer criterios justos y transparentes para la selección de participantes. Recuerde que Erasmus+ pone gran énfasis en la inclusión: su plan debe garantizar que todo el personal y los estudiantes, independientemente de sus antecedentes, tengan una oportunidad justa de participar.
Para cada participante, es una buena práctica preparar un Acuerdo de Aprendizaje (o un documento de Movilidad de Europass). Esto asegura que los resultados del aprendizaje estén claramente definidos, mutuamente acordados y reconocidos formalmente. También crea una responsabilidad compartida entre las instituciones de envío y recepción, ayudando a mantener una alta calidad.
Ningún plan está completo sin considerar elementos prácticos como el presupuesto. Un presupuesto realista debe cubrir los costos de viaje, alojamiento y apoyo mientras se mantiene alineado con las reglas de financiación de Erasmus+. Más allá de las finanzas, piense en cómo garantizará la visibilidad y el impacto de su proyecto. ¿Registrarás eventos durante los Días Erasmus, celebrarás mesas redondas en tu escuela o crearás escaparates digitales de tus resultados? La difusión efectiva garantiza que los beneficios de su proyecto se extiendan no solo a los participantes directos, sino también a la comunidad escolar en general, e incluso a nivel regional, nacional o internacional.
Por último, un plan de movilidad completo también aborda los protocolos de gestión de riesgos y seguridad, define canales claros de comunicación y colaboración con los socios y se compromete a mantener los estándares de calidad de Erasmus+ en todo momento. Este enfoque holístico garantiza que su proyecto no solo esté bien planificado, sino también sostenible, impactante y alineado con los valores del programa.
2.3 Preparando su plan Erasmus y solicitud bajo acreditación o proyectos a corto plazo
Hasta ahora, hemos explorado diferentes tipos de movilidades de personal y alumnos y cómo realizar un análisis de necesidades para construir un plan de movilidad sólido. El siguiente paso para dar forma a su proyecto Erasmus+ KA1 es preparar su Plan Erasmus y presentar una solicitud. Esta etapa se verá ligeramente diferente dependiendo de si su escuela solicita bajo Acreditación o como un Proyecto a Corto Plazo, pero en ambos casos los principios de buena planificación siguen siendo los mismos.
En el corazón de cada solicitud exitosa está un Plan Erasmus bien definido y cohesivo. Este plan no solo debe describir las actividades de movilidad que pretende organizar, sino también explicar cómo estas actividades se conectan con la estrategia de desarrollo e internacionalización a largo plazo de su escuela. Un fuerte Plan Erasmus demuestra un vínculo claro entre las necesidades identificadas y los objetivos del proyecto, al tiempo que establece actividades realistas e impactantes para el personal y los alumnos.
Al preparar su Plan Erasmus, asegúrese de abordar los siguientes aspectos clave:
- Necesidades y prioridades escolares: Identificar las necesidades específicas de los alumnos, maestros, líderes escolares y otro personal (como bibliotecarios o consejeros) que el proyecto abordará.
- Valor añadido europeo: Explique cómo su proyecto fortalecerá la calidad, la innovación y la colaboración de maneras que su escuela no podría lograr por sí sola.
- Actividades de movilidad planificadas: Describa qué actividades (cursos, seguimiento de trabajo, movilidades grupales, etc.) organizará y asegúrese de que sean realistas y apropiadas para sus objetivos.
- Métodos de evaluación: Defina cómo medirá el progreso y el impacto de sus actividades, y cómo los resultados informarán la práctica futura.
- Planificación presupuestaria: Asegúrese de que su presupuesto sea realista y justificado, teniendo en cuenta los costos excepcionales y el apoyo a la inclusión para los participantes con menos oportunidades.
Dependiendo de su trayectoria, el Plan Erasmus tomará una de dos formas:
- Acreditación Erasmus
- Diseñado para escuelas con una visión a largo plazo del desarrollo a través de la movilidad.
- Una vez acreditadas, las escuelas pueden solicitar financiación de forma recurrente para actividades que se alinean con su Plan Erasmus.
- Ofrece un proceso de solicitud simplificado y más flexible, apoyando el crecimiento sostenido a lo largo del tiempo.
- Proyectos a corto plazo
- Dirigido a solicitantes por primera vez o escuelas con ambiciones a menor escala.
- Suele durar entre 6 y 18 meses y centrarse en un número limitado de movilidades.
- Permitir que las escuelas "prueben las aguas" de Erasmus+ antes de pasar a compromisos más amplios y a largo plazo.
En ambos casos, el Plan Erasmus es la columna vertebral de su solicitud. Conecta las necesidades con las acciones, garantiza que las actividades sean significativas e inclusivas, y establece cómo se medirá el impacto. Lo más importante es que muestra cómo las movilidades Erasmus+ contribuirán no solo al crecimiento profesional, sino también al desarrollo más amplio y al papel internacional de su escuela.
2.4 Selección de participantes, estrategias de inclusión y preparación
En los proyectos Erasmus+, seleccionar a los participantes y prepararlos para la movilidad es mucho más que la logística. Es un proceso crítico para garantizar la equidad, la inclusión y la preparación, para que todos los involucrados puedan beneficiarse plenamente de la experiencia.
En mi escuela, una vez que se aprueba un proyecto, el primer paso es informar al director y hacer públicas las noticias a través del sitio web de nuestra escuela y las redes sociales. Esto asegura que la comunidad escolar en general esté al tanto y pueda participar en la oportunidad.
A continuación, preparo encuestas de solicitud, generalmente utilizando formularios en línea, con diferentes conjuntos de preguntas para profesores y estudiantes. Los profesores reciben la encuesta por correo electrónico, mientras que los estudiantes son contactados a través de sus profesores de clase. El enlace también se publica en la página web de la escuela, y creo un código QR que se muestra en la entrada de la escuela, que permanece accesible durante todo el año. Aunque la ventana de solicitud oficial suele durar alrededor de dos semanas, cualquier persona interesada todavía puede acercarse a mí directamente en cualquier momento.
El equipo Erasmus, compuesto por hasta cinco colegas, desempeña un papel crucial en este proceso. Apoyan la selección de participantes, ayudan a rastrear el presupuesto y colaboran con el contador de la escuela para garantizar que todos los aspectos financieros estén en orden. La planificación cuidadosa y paso a paso es clave. En la práctica, a menudo empiezo a buscar socios potenciales para el próximo año, incluso antes de que se apruebe el proyecto, lo que permite tiempo suficiente para planificar acuerdos de aprendizaje, opciones de viaje, alojamiento y otra logística. Nunca es recomendable dejar las cosas para el último momento.
En nuestro proceso de selección, la inclusión es fundamental. Se alienta activamente a los alumnos con menos oportunidades, como aquellos con dificultades de aprendizaje, desafíos sociales, barreras económicas o limitaciones geográficas, a postularse. Erasmus+ no debe reservarse solo para los estudiantes de mejor rendimiento; a menudo, una sola experiencia de movilidad puede cambiar la vida, motivando a un estudiante a buscar nuevas oportunidades. La motivación, el interés y la voluntad de aprender suelen ser más importantes que las calificaciones.
Una vez que se selecciona a los participantes, la preparación se convierte en la siguiente prioridad. Los arreglos de alojamiento dependen de acuerdos con escuelas asociadas y pueden incluir hoteles, albergues o, en el caso de movilidades de grupos de alumnos, familias anfitrionas. Se organizan reuniones preparatorias para ayudar a los estudiantes a crear presentaciones, podcasts u otros materiales relacionados con los objetivos del proyecto. Las reuniones virtuales con compañeros en el extranjero a través de eTwinning o plataformas similares también son comunes. Los padres se mantienen informados en cada etapa, y la salud y la seguridad nunca se pasan por alto. Todos los estudiantes deben tener una tarjeta de seguro médico europea, y para los países no cubiertos, como Turquía, se organiza un seguro adicional. Las reuniones regulares de los padres garantizan que todos se mantengan informados y confiados en el proceso.
Este enfoque estructurado e inclusivo garantiza que los participantes estén bien preparados, apoyados y motivados, mientras que toda la comunidad escolar sigue comprometida con el proyecto Erasmus+.
Los elementos clave del proceso de solicitud y selección tanto para alumnos como para profesores suelen incluir:
- Datos personales (nombre, clase, edad, ubicación).
- Información sobre si los participantes pueden acoger a alumnos de intercambio.
- Una carta de motivación en inglés explicando sus razones para postularse y sus expectativas.
- Para los profesores, un cuestionario para identificar el tipo de movilidad preferido y el dominio del inglés.
Es vital garantizar la protección de los datos personales durante todo este proceso. Toda la información debe manejarse de forma confidencial y almacenarse de acuerdo con las regulaciones del RGPD.
La selección debe considerar no solo la motivación, sino también el mérito, las necesidades de aprendizaje individuales, y garantizar la representación del personal y los alumnos de diversos orígenes. Los participantes con menos oportunidades deben participar activamente en las decisiones a lo largo del ciclo del proyecto, ya que su participación es esencial para el éxito de Erasmus+.
La preparación para la movilidad incluye:
- Definición de metas, objetivos, actividades y plazos del proyecto.
- Organizar arreglos prácticos para viajes (con un enfoque en viajes ecológicos), alojamiento y otra logística.
- Establecer asociaciones sólidas y confiables, a menudo a través de la Plataforma Europea de Educación Escolar (ESEP), proyectos de eTwinning o eventos como seminarios de TCA.
- Considerar visitas preparatorias a escuelas asociadas para fortalecer la comprensión y la cooperación.
- Garantizar que todas las movilidades sean experiencias de aprendizaje únicas, ofreciendo tanto a los alumnos como a los profesores la oportunidad de participar en métodos innovadores y el aprendizaje intercultural.
Al seguir estos pasos, las escuelas pueden crear un enfoque inclusivo y bien estructurado para la selección y preparación de los participantes, asegurando que cada movilidad contribuya a un aprendizaje significativo y a un impacto duradero.
2.5 Herramientas para apoyar su planificación
Planificar un proyecto Erasmus+ puede resultar abrumador al principio, pero la buena noticia es que no tienes que hacerlo solo. Erasmus+ proporciona una gama de herramientas prácticas diseñadas para que el proceso sea más fácil, más estructurado y más efectivo.
Estas herramientas le ayudan a identificar las necesidades de su escuela, diseñar actividades de movilidad significativas y garantizar que los resultados del aprendizaje estén debidamente documentados y reconocidos. Al usarlos, puede ahorrar tiempo, aumentar la calidad de su proyecto y asegurarse de que su viaje Erasmus+ se desarrolle sin problemas de principio a fin.
Las principales herramientas que encontrará útiles incluyen:
SELFIE es una herramienta en línea creada por la Comisión Europea para ayudar a las escuelas y a los profesores a evaluar su alfabetización y capacidad digital.
Puede guiar a su escuela para identificar áreas de mejora y planificar actividades de desarrollo profesional que se alineen con su proyecto Erasmus+. Explora la herramienta aquí: SELFIE para escuelas.
LEARNING AGREEMENTS. Para cada movilidad KA1 (ya sea un seguimiento de trabajo del personal o una movilidad grupal de alumnos), se crea un Learning Agreement.
Este documento formal detalla las actividades planificadas durante la movilidad, información sobre la escuela anfitriona y el mentor, y los objetivos y resultados de aprendizaje esperados. Después de la movilidad, el participante y los representantes legales de las escuelas de envío y de las escuelas receptora firman un complemento de Acuerdo de Aprendizaje. Esto asegura que el aprendizaje logrado durante la movilidad sea reconocido y documentado. Conoce más aquí.
EUROPASS MOBILITY es otra herramienta útil que registra las habilidades que los participantes desarrollan durante su experiencia Erasmus+.
Esto incluye habilidades relacionadas con el trabajo, habilidades digitales, comunicación, habilidades organizativas y de gestión, dominio del idioma y roles y responsabilidades durante la movilidad. Obtenga más información sobre Europass Mobility.
ERASMUS+ APP La aplicación móvil Erasmus+ apoya a los estudiantes y al personal que participan en los programas Erasmus+.
Si bien está diseñado principalmente para los participantes de la educación superior y la formación profesional, ofrece orientación a través de las fases de movilidad, información sobre oportunidades y herramientas para la comunicación y la integración. Empieza a usar la aplicación.
El uso efectivo de estas herramientas le ayudará a estructurar sus actividades de Erasmus+, realizar un seguimiento del progreso y aprovechar al máximo las oportunidades de aprendizaje tanto para el personal como para los estudiantes.
3.1 Elegir el tipo correcto de asociación KA2
Antes de lanzarse a redactar su idea de proyecto Erasmus+, tómese un momento para hacer una pausa y reflexionar sobre una pregunta clave: ¿Qué tipo de asociación escolar KA2 se adapta mejor a su escuela en este momento?
Comprender los dos tipos principales de asociaciones KA2, Asociaciones de Cooperación (KA220-SCH) y Asociaciones a Pequeña Escala (KA210-SCH), le ayudará a elegir el camino que se alinee con la experiencia, la capacidad y las ambiciones de su escuela.
▼ KA210-SCH: Asociaciones a pequeña escala
Piense en los proyectos KA210 como su punto de partida, un trampolín para las escuelas que están ansiosas por unirse a Erasmus+, pero que pueden tener poca experiencia o recursos
Estas asociaciones son:
- Más simple y flexible, ideal para escuelas nuevas en la colaboración internacional.
- Centrado en la inclusión y la participación, dando voz a todos, desde profesores hasta alumnos.
- Basado en una cooperación práctica y ascendente que conecta a las escuelas en torno a desafíos u objetivos compartidos.
- Menor alcance, con menos socios, informes más ligeros y un presupuesto manejable.
Ejemplo: En el proyecto "Riesgos naturales - ¿Estamos lo suficientemente preparados?", escuelas de Francia, Italia y Croacia exploraron el tema de los peligros naturales y el cambio climático. Los alumnos asistieron a sesiones dirigidas por expertos, visitaron volcanes y glaciares y entrevistaron a las comunidades locales sobre su conciencia de los riesgos naturales. Su viaje de aprendizaje culminó en un podcast multimedia, un resultado creativo que podrían reutilizar en futuras lecciones.
Este proyecto muestra cómo incluso un KA210 a pequeña escala puede abordar temas significativos, inspirar tanto a los alumnos como a los profesores y desarrollar la confianza necesaria para asumir proyectos más grandes más adelante.
▼ KA220-SCH: Asociaciones de cooperación
Ahora, imagina los proyectos KA220 como la pista de innovación de Erasmus+. Están diseñados para escuelas que están listas para pensar en grande, llegar más allá y desarrollar prácticas que puedan influir en la enseñanza y el aprendizaje más allá de sus propias aulas.
Estas asociaciones son:
- Mayor y más ambicioso en alcance.
- A menudo incluyen a diversas partes interesadas, como municipios, universidades, ONG o proveedores de capacitación.
- Destinado a desarrollar, probar y compartir prácticas o planes de estudio innovadores que otras escuelas pueden adoptar más tarde.
Gestionado a través de presupuestos más altos y estructuras de coordinación más complejas.
¿Por qué importa esta elección?
Elegir el tipo correcto de asociación se trata de combinar la ambición con la capacidad.
- Si eliges un formato que es demasiado ambicioso, puedes prometer demasiado y cumplir poco.
- Si eliges uno que sea demasiado limitado, podrías perder oportunidades para escalar tu impacto.
Muchas escuelas comienzan con KA210 para ganar experiencia, fortalecer sus habilidades de gestión de proyectos y generar confianza con socios internacionales. Una vez que se sienten listos, progresan naturalmente a KA220, donde pueden asumir objetivos más ambiciosos y producir resultados tangibles y compartibles.
En mi propia experiencia, nuestra escuela también comenzó pequeña. Nuestro primer proyecto KA210 nos ayudó a crecer en confianza, aprender la logística de Erasmus+ y establecer un fuerte espíritu de equipo. Unos años más tarde, cuando nos sentimos listos para pensar en grande, solicitamos un KA220. Ese paso abrió la puerta a la innovación, desarrollando recursos que apoyaron no solo a nuestra escuela, sino a otras en toda Europa.
De KA210 a KA220: Un camino de crecimiento
Un ejemplo de esta progresión es el proyecto KA220 "Crear interés y excelencia en la educación STEAM con videojuegos no formales".
Después de adquirir experiencia con proyectos más pequeños, el consorcio decidió ampliar su visión y:
- Construir una asociación internacional diversa (escuelas de Grecia, Croacia, Letonia y Turquía, acompañadas por una universidad y una ONG).
- Desarrollar un marco pedagógico para la enseñanza de STEAM, acompañado de 36 escenarios de lecciones listos para usar con videojuegos educativos como Scratch y Minecraft.
- Pilota y perfecciona estos materiales con profesores y estudiantes de varios países.
- Organizar eventos multiplicadores y Días Erasmus para difundir sus resultados y animar a otras escuelas a adoptar sus métodos.
- Cree una herramienta de autoevaluación en línea para ayudar a los profesores y estudiantes a realizar un seguimiento del progreso en las competencias digitales y STEAM.
Este ejemplo muestra cómo los proyectos de KA220 van más allá de la movilidad y el intercambio, se centran en la innovación, la colaboración y la sostenibilidad, dejando atrás resultados que continúan beneficiando a las escuelas mucho después de que el proyecto finalice.
3.2 Construyendo asociaciones escolares sólidas y definiendo objetivos
En los proyectos Erasmus+ KA2, el corazón del éxito radica no solo en las grandes ideas, sino en las personas y relaciones detrás de ellas. Las asociaciones sólidas crean proyectos sólidos. En esta parte, exploraremos cómo encontrar a los socios adecuados, definir objetivos realistas y construir un plan que pueda resistir la prueba del tiempo.
- Encontrar socios confiables
Cada proyecto Erasmus+ comienza con una asociación, pero no todas las asociaciones son iguales. Una idea creativa sin socios confiables es como un viaje sin un mapa: lleno de potencial, pero sin dirección.
Cuando coordiné mi primer proyecto Erasmus+, conocí a un profesor de Argostoli, Grecia, a través de eTwinning. Estaba preparando un proyecto KA2 llamado Water Unites Us y compartió un consejo que he llevado desde entonces:
"Lo más importante es elegir un socio confiable y hacer las cosas paso a paso".
No eligió nuestra escuela por nuestra experiencia, teníamos muy poco en ese momento. Nos eligió porque éramos consistentes. Respondimos rápidamente, nos mantuvemos comprometidos y nos comunicamos con claridad. Algunas escuelas con las que se puso en contacto tardaron días en responder o necesitaban interminables aprobaciones internas. Su razonamiento fue simple:
"Si son tan lentos e inciertos al principio, ¿cómo puedo confiar en ellos una vez que comience el proyecto?"
Esa fue mi primera gran lección como coordinador: las asociaciones deben basarse en la fiabilidad, la comunicación directa y el propósito compartido. Una verdadera asociación no se siente como esperar sin cesar por los demás; se siente como construir algo juntos.
- Dónde encontrar socios
Encontrar socios puede parecer desalentador al principio, pero el ecosistema Erasmus+ actual ofrece muchas oportunidades para conectarse.
eTwinning es uno de los mejores puntos de partida. A través de pequeñas colaboraciones en línea, descubres rápidamente quién es proactivo y quién no. La confianza crece paso a paso.
Las actividades de cooperación transnacional (TCA) son otra gran oportunidad. Recuerdo haber asistido a uno en Düsseldorf en 2019. Durante tres días de talleres interactivos y actividades grupales, conocí a socios de la isla de Reunión, Islandia, España y Alemania. No solo logramos redactar una idea de proyecto juntos, sino que ese proyecto KA2 SmARTecology nació y financió, y hemos seguido desarrollando nuevas asociaciones desde entonces. Los TCA son fantásticos para probar la química con futuros socios.
- Otras herramientas también ayudan:
La Plataforma Europea de Educación Escolar (SEPE) y su junta de búsqueda asociada.
Redes educativas y grupos de redes sociales, donde las escuelas a menudo comparten sus ideas de proyectos.
Cuando encuentres un socio interesante, no dudes en ponerte en contacto, organizar una breve reunión en línea y ver si compartes la misma visión y ritmo de trabajo. La química importa.
- KA210 vs KA220: elegir la asociación correcta
La fiabilidad es tu línea de base. A continuación, elija la forma del proyecto que coincida con sus ambiciones y capacidad, porque el tipo de KA2 que elija determinará el tamaño, la combinación de habilidades y el modelo de liderazgo que su asociación necesita.
- Asociaciones a pequeña escala KA210
- 2-4 escuelas suelen ser suficientes para una comunicación fluida.
- Énfasis en el intercambio de buenas prácticas, la creación de resultados simples y reutilizables con los alumnos y la creación de capacidad.
- Carga de trabajo y presupuesto más ligeros; el resultado principal a menudo es la confianza y la experiencia en la que su escuela puede aprovechar.
- Asociaciones de cooperación KA220
- Para objetivos más grandes y ambiciosos donde se espera más que el intercambio escolar.
- Diseñado para la innovación y el impacto: desarrollar, pilotar y difundir nuevos métodos, recursos o planes de estudio.
- Los socios aportan fortalezas complementarias, por ejemplo, uno dirige encuestas, otro diseña materiales, otro pilotos en las aulas, otro maneja la difusión y el alcance.
- Un KA220 fuerte parece equilibrado: cada organización tiene una justificación clara para estar allí, con tareas y recursos compartidos de manera justa.
- Liderazgo que señala la calidad (se aplica especialmente a KA220)
- El liderazgo distribuido importa: Los paquetes de trabajo (WP) deben ser propiedad de diferentes socios, no concentrarse en las manos del coordinador. Esto genera confianza y resiliencia.
- Los coordinadores predican con el ejemplo: no solo papeleo, sino liderazgo de contenido y responsabilidad por los resultados.
- Nadie está "al margen", todos contribuyen a la sustancia del proyecto.
Mantener las asociaciones funcionales
Encontrar buenos socios es una cosa, pero mantener la asociación equilibrada y funcional es otra. Una vez que se aprueba el proyecto y los socios firman el contrato principal, es crucial utilizar la primera reunión en línea o en el sitio para acordar el cronograma, las responsabilidades y el plan de comunicación.
Un desafío que he notado es que los profesores ya trabajan horas completas. Los fines de semana suelen estar fuera de los límites porque necesitamos descansar. Por eso es tan importante involucrar a los directores de las escuelas y al equipo del proyecto Erasmus desde el principio. Cuando los directores entienden los objetivos y compromisos del proyecto, la coordinación es mucho más fluida.
Las escuelas también deben entender que Erasmus+ significa ser parte de una red internacional: diferentes países, diferentes reglas escolares, diferentes culturas. Al firmar el contrato, nos comprometemos con planes comunes, objetivos comunes y plazos compartidos. Este acuerdo es lo que mantiene la asociación fuerte y justa para todas las partes.
Otro punto importante: un proyecto Erasmus+ no es algo "extra" fuera de la vida escolar. Debe verse como un valor añadido a las lecciones regulares y al plan de estudios, enriqueciendo lo que ya se está enseñando en lugar de competir con él.
Las reuniones regulares en línea también son clave para generar confianza y mantenerse en el buen camino. Por ejemplo, en uno de mis proyectos KA220, nuestros socios se reunían todos los jueves a las 2 p.m. durante solo media hora. No fue mucho tiempo, pero nos mantuvo alineados y responsables. Estas pequeñas rutinas son las que sostienen una asociación a lo largo del tiempo.
Definir objetivos con SMART
Una vez que el equipo está establecido, el siguiente paso es definir objetivos claros. Erasmus+ requiere que los objetivos del proyecto sigan el principio SMART, deben ser: Específicos, Medibles, Alcanzables, Relevantes y Temporales.
Así es como se ve en la práctica:
- En lugar de escribir "mejorar las habilidades digitales", trate de ser más específico "entrene a 10 profesores para que usen herramientas de colaboración en línea para el final del año escolar".
- En lugar de "apoyar la inclusión", dicen "al final del proyecto, 20 alumnos con menos oportunidades habrán participado en al menos una actividad de aprendizaje internacional".
También deben ser medibles, con indicadores como el número de alumnos entrenados, el porcentaje de mejora en los resultados de las pruebas o el número de planes de lecciones creados. Al mismo tiempo, deben seguir siendo alcanzables, para que los objetivos coincidan con la duración del proyecto, el presupuesto y la capacidad del socio. Un proyecto KA210, por ejemplo, no puede tener como objetivo realista reformar los planes de estudio nacionales, pero puede pilotar con éxito nuevos métodos de enseñanza en algunas clases. La relevancia es igualmente importante: los objetivos deben responder a las necesidades reales de su escuela y los estudiantes, por ejemplo, abordando la falta de oportunidades STEM para los alumnos rurales con laboratorios de ciencias móviles. Finalmente, cada objetivo debe estar limitado en el tiempo, con una fecha límite clara, como "para el mes 12, todos los socios habrán probado y evaluado al menos tres planes de lecciones de STEAM en sus escuelas", etc.
Hacer realidad la sostenibilidad y la inclusión
En el contexto actual, Erasmus+ también espera que los objetivos integren la sostenibilidad y la inclusión. A veces, las propuestas de proyectos las mencionan solo como una línea sobre viajar en autobús o tren, una vaga referencia a los alumnos con menos oportunidades o una nota pasajera sobre el equilibrio de género.
La sostenibilidad debe ser visible en la práctica diaria. Por ejemplo, dejamos de usar acreditaciones de plástico con nombres para reuniones internacionales, no servimos bebidas en vasos de plástico y todas las evaluaciones se realizan en línea en lugar de en un papel.
La inclusión también debe ser concreta: los grupos objetivo, como los jóvenes rurales, los inmigrantes o los estudiantes con discapacidades, deben identificarse claramente, y las actividades deben adaptarse a sus necesidades a través de tutoría adicional, materiales simplificados o presupuesto reservado para la accesibilidad. A veces los profesores quieren llevar solo a los "mejores" alumnos a las movilidades, aquellos con excelentes calificaciones y buen comportamiento. Pero Erasmus+ debería ser una oportunidad para todos. Un estudiante con habilidades de inglés más débiles puede ganar confianza y autoestima en el extranjero, o un estudiante que lucha con la motivación puede prosperar en un entorno educativo diferente. Por eso es esencial incluir a los alumnos, independientemente de su origen social o intelectual.
Algunas escuelas todavía requieren cartas de invitación impresas y programas detallados de movilidad por adelantado. Pero una verdadera transición verde significaría aceptar correos electrónicos oficiales como confirmación válida; después de todo, si ya hemos firmado un contrato, eso debería ser suficiente. Este simple cambio ayudaría a evitar la impresión, el sellado y la publicación innecesarios de documentos escaneados en el archivo adjunto de un correo electrónico.
La inclusión y la sostenibilidad no son elementos secundarios, son la columna vertebral ética de los proyectos Erasmus+.
Construyendo un plan de trabajo sólido, plazos y presupuestos
Una vez que se establecen las asociaciones y se definen los objetivos, el siguiente paso es planificar cómo se hará el trabajo y eso incluye un presupuesto claro. Incluso las mejores ideas pueden fracasar si el dinero no se planifica adecuadamente.
Plan de trabajo y cronograma
Piensa en tu plan de trabajo como la hoja de ruta de tu proyecto. Conecta sus objetivos con tareas e hitos concretos.
Para construir un plan sólido:
- Establecer tareas y responsabilidades claras: cada socio debe saber exactamente de qué es responsable, desde la organización de eventos de capacitación hasta el desarrollo de materiales o la difusión principal.
- Crea una línea de tiempo realista: alinea las actividades clave con el calendario de tu escuela y los horarios de los socios. Evite planificar actividades importantes durante los períodos de exámenes, las vacaciones o los momentos en que los maestros están sobrecargados.
- Acordar con antelación: utiliza la primera reunión de socios (en línea o en el sitio) para finalizar el cronograma y los hitos. Conseguir esta alineación temprano evita malentendidos más adelante.
- Vincular los costos directamente a las actividades. Cada euro solicitado debe apoyar claramente el objetivo de un proyecto, ya sea viajes, capacitación, materiales o difusión.
- Sigue las reglas de Erasmus+. El programa cubre tipos específicos de costos como viajes, apoyo individual y apoyo organizacional. Cualquier cosa fuera de estas categorías no será reembolsada.
- Sé realista. Base sus estimaciones en tarifas locales, cotizaciones o experiencias previas. Evite tanto sobreestimar como subestimar.
- Distribuya de manera justa. El presupuesto debe reflejar la distribución de las tareas. Si un socio dirige más actividades, su participación debe coincidir con su carga de trabajo.
- Mantente flexible. Los precios y las circunstancias cambian. Construya un pequeño margen de seguridad para costos inesperados o nuevas oportunidades.
- Supervisar regularmente. Mantenga su presupuesto transparente y actualizado. Compara el gasto planificado y real durante las reuniones de socios y haz ajustes temprano si algo no se alinea.
Notas clave
- Utilice las redes adecuadas para encontrar socios que compartan su visión. eTwinning, TCA, ESEP y comunidades de aprendizaje profesional son espacios poderosos para conectarse, probar la colaboración y formar asociaciones a largo plazo.
- Elige el punto de partida correcto. KA210 es ideal para las escuelas que dan sus primeros pasos en Erasmus+, pequeño, simple y que genera confianza. KA220 es adecuado para escuelas listas para innovar, crear impacto y trabajar a mayor escala.
- Una asociación sólida es equilibrada, con roles claros, un intercambio justo de tareas y un liderazgo distribuido.
- Los objetivos SMART (Específicos, Medibles, Alcanzables, Relevantes, Temporales) mantienen los proyectos realistas y enfocados.
- Haz que la sostenibilidad y la inclusión sean tangibles. Vaya más allá de las palabras, integre prácticas ecológicas, garantice la accesibilidad e involucre a estudiantes de todos los orígenes de manera significativa en cada fase.
- Erasmus+ debería enriquecerse, no añadir trabajo extra. Cuando está bien integrado, mejora el plan de estudios, la cultura y el sentido de pertenencia de su escuela a una comunidad de aprendizaje europea más amplia.
- Presupuesto transparente y justo. Vincule los costos directamente a las actividades del proyecto, distribuya los fondos de acuerdo con la carga de trabajo y controle los gastos regularmente para generar confianza y garantizar la responsabilidad financiera.
3.3 Plataformas digitales para proyectos Erasmus+ más fuertes
- eTwinning - un espacio para la colaboración antes, durante y después de su proyecto Erasmus+
- Plataforma de resultados de proyectos Erasmus+ - garantizar una visibilidad a largo plazo
- Trabajando mano a mano
4.1 Redacción de una solicitud de Erasmus+ sólida (KA1 y KA2)
- No conoce tu escuela, tu contexto o tu motivación.
- Solo ve lo que escribes en la solicitud en línea.
- Su función es hacer que cada sección sea clara, basada en la evidencia y convincente.
Paso 1: Comience con un análisis de necesidades claro y realista
- Es muy importante utilizar evidencia real, como los resultados de la encuesta, los comentarios del personal, los comentarios de los alumnos, los informes escolares o los planes de mejora escolar y el plan de estudios, etc.
- Además, muestre la conexión entre las necesidades de su escuela y las prioridades de Erasmus, como la digitalización, la inclusión, la sostenibilidad, etc.
- La idea es mantenerse concentrado. No intentes resolver todos los problemas de tu escuela.
- Piensa en tus necesidades escolares. Si no puedes explicar la necesidad de tu escuela en resumen, aún no la entiendes lo suficientemente bien.
Paso 2: Definir los objetivos SMART y los resultados lógicos
- Específico, medible, alcanzable, relevante y con límite de tiempo (SMART)
- Escrito usando verbos de acción claros como entrenar, desarrollar, crear, implementar, probar en lugar de verbos vagos como mejorar, mejorar, promover
- Sus objetivos deben conectarse lógicamente a resultados concretos, tales como:
- Nuevas estrategias de enseñanza o planes de lecciones.
- Herramientas digitales o plataformas de aprendizaje.
- Módulos o directrices de formación de profesores.
- Mayor participación de los alumnos o nuevas competencias.
- Mejoras en la cultura o el plan de estudios escolar.
Paso 3: Mostrar el valor añadido europeo
- ¿Por qué este proyecto no puede ser hecho solo por una escuela?
- ¿Qué se compartirá, intercambiará o creará a nivel europeo?
- ¿Cómo se beneficiarán todos los socios?
Paso 4: Construye una asociación equilibrada y creíble
- Elija socios que agreguen valor, no solo números.
- Explique claramente por qué se eligió cada escuela u organización y cuál será su papel.
- Cada compañero aporta algo diferente, pero todos trabajan por el mismo objetivo.
- La distribución de las tareas y el presupuesto debe ser lógica y justa.
- A veces, un socio "débil" puede hundir incluso la mejor idea y uno "fuerte" puede llevarla a través de los desafíos del proyecto.
Paso 5: Piensa en el impacto y la sostenibilidad desde el principio
- Es crucial explicar quién se beneficiará y cómo medirá el impacto.
- Hágase una pregunta: ¿qué quedará después de que termine nuestro proyecto? Describa todo, por ejemplo: nuevos materiales, redes o plan de estudios escolar, etc.
- Demuestre que utilizará los resultados de su proyecto más allá de la vida útil del proyecto, por ejemplo, a través de una futura colaboración de eTwinning o nuevas aplicaciones Erasmus+. ¡Se trata de asegurarse de que sus resultados Erasmus sigan viviendo en su escuela!
Paso 6: Hazlo claro, coherente y fácil de leer
- Evita la jerga y las oraciones largas y confusas.
- Utilice párrafos cortos y viñetas cuando sea apropiado.
- Haz conexiones lógicas:
- Sé concreto en lugar de teórico.
Paso 7: Calidad sobre cantidad
4.2 Gestión de su proyecto Erasmus+: herramientas, calidad e impacto
- Usar las herramientas y plataformas adecuadas para organizar y monitorear todo de manera eficiente.
- Garantizar que la calidad, la inclusión y el impacto sigan siendo el corazón de cada actividad.
- Este es uno de los primeros y más cruciales pasos administrativos.
- La escuela debe tener un ID de organización (OID). Para obtenerlo, alguien de su institución (generalmente el coordinador de Erasmus+ o el director) debe inscribir a la escuela en el Módulo Beneficiario.
- Es crucial decidir por adelantado quién completará el registro y cargará los documentos requeridos (certificado escolar, datos de contacto, documentos de IVA/exención si es necesario).
- Una vez verificado por la Agencia Nacional (NA), el registro de la escuela aparecerá en verde, lo que significa que está oficialmente certificada y lista para solicitar proyectos Erasmus+.
Garantizar la calidad, la inclusión y el impacto
- Mantenga los objetivos de su proyecto visibles en cada etapa
- Programe reuniones regulares de socios en línea o cara a cara
- Seguimiento de plazos, responsabilidades y plazos
- Documente todo: actas, fotos, reflexiones, notas de la reunión, formularios de comentarios
- Fomentar la participación de los estudiantes con menos oportunidades (económicas, sociales, de aprendizaje, barreras geográficas)
- Proporcionar apoyo: tutoría, ayuda lingüística, criterios flexibles, orientación parental
- Asegúrese de que la inclusión sea visible:
- En tu planificación
- Durante las movilidades
- En tus informes
- Encuestas, entrevistas, grupos focales, reflexiones de profesores/alumnos
- Diarios de aprendizaje o portafolios digitales
- Colecciona historias, no solo números
4.3 Hacer que su proyecto Erasmus+ sea visible, significativo y sostenible
- Empieza dentro de tu escuela
- Erasmus+ es un valor añadido a tu plan de estudios
- Difusión: compartir más allá del círculo habitual
- Presentar los resultados del proyecto en reuniones de personal, consejos escolares y reuniones de equipos temáticos.
- Incluya temas Erasmus+ en las reuniones de padres y maestros para informar a las familias sobre los beneficios, objetivos y resultados.
- Comparta pequeñas historias de éxito, no solo números, sino experiencias que muestren cómo Erasmus+ cambia la enseñanza y el aprendizaje.
- Involucre a su equipo de profesores Erasmus+ para compartir los resultados a nivel nacional, regional y nacional, por ejemplo, a través de seminarios, conferencias profesionales o eventos de TCA.
- Presente en seminarios web de TeachMeet, sesiones en línea o eventos de redes internacionales. Puede ponerse en contacto con sus embajadores de eTwinning y Erasmus para obtener ayuda.
- Colaborar con agencias de formación de profesores, ministerios de educación e instituciones educativas. Envíales los resultados y materiales de tu proyecto. A menudo buscan ejemplos de buenas prácticas.
- Sube los resultados de tu proyecto a ESEP y a la Plataforma de Resultados del Proyecto Erasmus+, para que otras escuelas puedan aprender de tu trabajo y reutilizar tus materiales.
- Mantener Erasmus+ activo y creciendo en tu escuela
- Integre actividades exitosas en su plan de estudios, por ejemplo, lecciones digitales, talleres ambientales o días de aprendizaje intercultural.
- Forme un equipo escolar Erasmus+ que continúe el trabajo, asesore a los nuevos profesores y planee futuras solicitudes.
- Incluya las actividades Erasmus+ en su plan anual de desarrollo escolar para que sigan siendo una prioridad a largo plazo.
- Manténgase en contacto con sus socios a través de reuniones en línea, eTwinning o eventos de difusión conjunta incluso después de que finalice el proyecto.
- Utilice un proyecto KA1 como base para una asociación KA2.
- Convierte un KA210 exitoso en un KA220 más grande con más socios y un impacto más profundo.
- Involucre a los estudiantes como embajadores Erasmus+: deje que presenten en eventos, dirijan talleres o guíen a sus compañeros más jóvenes, aumentará su motivación.
- Cuando los profesores y estudiantes sienten que Erasmus+ les pertenece, no solo el coordinador, el proyecto vive naturalmente.
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